CONTINUACION DE LOS SEIS SOMBREROS
PRESENTACION DE LOS MAPAS MENTALES
INSTITUCION TRADICIONAL INSTITUCION DEL CONOCIMIENTO
CREACION DE EMPRESAS
TRABAJOS PARA NUESTRO LIBRO
LECTURAS PARA LAS VACACIONES
http://kmcajadeherramientas.blogspot.com/
http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/7/12167/manual22.pdf
http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/2/22622/manual39.pdf
viernes, 17 de diciembre de 2010
miércoles, 15 de diciembre de 2010
Debate en curso de la Implementacion de la GC
Se realizo un analisis mas abierto de las conclusiones obtenidas por el grupo 2
Peligros al iniciar la Implementacion de la GC en los establecimientos. uno de los peligros que se distingio en la discusion fue el del "Inicio en Tabula Rasa" esto quiere decir de un fenomeno que se d a en lso grupos que inician el pro9ceso de GC en una organizacion, dejando de lado todo lo hecho anteriormente, esto implica ignorar el trabajo realizado por grupos anteriores, esfuerzos realizados por departamentos y areas de laorganizacion con distinto grado de exito, no reconocer que grupos anteriores hayan realizados esfuerzos (aislsados o no, con bajo mediano o un alto nivel de exito) para el logro del mismo objetivo.
Otra de lasimplicancias de dicho fenomenop es de paso ognorar la cultura de la oraganizacion, quien y como han hecho esfuerzoz snateriores, habla de quien y como trabbaja actualmente la situacion
50% familia Demostrar interés en la educación de su hijo
(continuara...)
Peligros al iniciar la Implementacion de la GC en los establecimientos. uno de los peligros que se distingio en la discusion fue el del "Inicio en Tabula Rasa" esto quiere decir de un fenomeno que se d a en lso grupos que inician el pro9ceso de GC en una organizacion, dejando de lado todo lo hecho anteriormente, esto implica ignorar el trabajo realizado por grupos anteriores, esfuerzos realizados por departamentos y areas de laorganizacion con distinto grado de exito, no reconocer que grupos anteriores hayan realizados esfuerzos (aislsados o no, con bajo mediano o un alto nivel de exito) para el logro del mismo objetivo.
Otra de lasimplicancias de dicho fenomenop es de paso ognorar la cultura de la oraganizacion, quien y como han hecho esfuerzoz snateriores, habla de quien y como trabbaja actualmente la situacion
Ø Generar aprendizaje en el aula
Ø Las madres que son jefas de hogar y trabajan también pueden demostrar interés por el niño.
Ø El docente toma conciencia de lo que es su función.
Ø Educar a la familia es compromiso, creas conciencia. Apoderado implica una gran responsabilidad.
50% familia Demostrar interés en la educación de su hijo 50% docente%
Ø La disposición termina en la responsabilidad del profesor. No habrán los mismos resultados si una familia apoya.
Ø Los valores se han perdido en la familia.
Ø En los colegios privados no piden por favor, la responsabilidad es un hecho y se exige .Es un compromiso que adquiere los padres con su hijo junto al matricularlo y saben el PEI.
Ø Las exigencias de algunos liceos o corporaciones es diferente.
Ø Hay que generar un cambio y dar a conocer que la educación es importante.
Ø Los profesores debemos aprender a comunicarnos con nuestro entorno y generar una magia. (motivación, respeto, participación, etc.…)
sábado, 11 de diciembre de 2010
viernes, 10 de diciembre de 2010
AGENDA
- ANALISIS GRUPOS DE TRABAJO DE LOS SEIS SOMBREROS
- SIGNIFICADO DE LA CAJA DE HERRAMIENTAS
- TONY BUZAN MAPAS MENTALES http://transtel.blogspot.com/
- WEBQUEST http://jirwebquest.blogspot.com/
- CREACION DE EMPRESAShttp://sitiocentraltics.blogspot.com/search?updated-max=2010-10-21T05%3A45%3A00-07%3A00&max-results=7
- AVANCES DE NUESTRO LIBRO
jueves, 9 de diciembre de 2010
GC a traves del metodo de De Bono
Análisis a través del uso del método de los seis sombreros de De Bono
de las ventajas y desventajas de la aplicación del concepto de gestión del conocimiento
en las instituciones educativas
--> ingrese aca el listado de participantes <--
Integrantes:
Luicia Bermejo
Silvia Godoy
Luis Bermejo.
Carolina Fuenzalida.
Dolores Jimenez.
Claudia Robles.
Maria Calderon.
Jorge Toledo.
Ruben Rabi.
Laura Gonzalez.
Pamela Arratia.
Hector Arellano.
Roberto Brain.
Rojo:
Profesores
Se detecta en ellos un negativismo, relejado en que algunos buenos profesores que poseen una baja capacidad (o deseo) de compartir sus conocimientos
Profesores deben poseer la capacidad de entender y asumir que saben y que No saben, que necesitan y que pueden compartir, esto implica entre otras cosas generar un grado alto de empatía con sus pares , alumnos ,etc.
Un factor repetido e ineludible es compartir conocimientos, en distintos modos y niveles, como por ejemplo: compartir conocimientos y tipo de relación especial con la generación más antigua y tradicional de los docentes, es distintos a gestionar una relación de intercambio con el elemento más nuevo de la docencia.
Gestión del conocimiento vinculado a:
• uso de las tics adecuadas en el aula
• Compartir conocimientos y generarlo
• Temor a lo que se y lo que no se
• Cultura organizacional
• Falta de empatía
• Egoísmo
Padres
Bajas expectativas en torno a la capacidad de aprendizaje de sus hijos
Bajo nivel de compromiso
GC:
Desconocimiento del concepto genera ansiedades y amenazas por parte importante del profesorado (concepto de “vacas”), incluida como amenaza la posibilidad de una asesoría externa que interviniese y enseñara el cómo aplicar el concepto
Tecnología:
Bullying tecnológico (mal uso de la tecnología)
BLANCO:
Universidad:
La información, los conocimientos que desarrolla la universidad no es lo suficientemente profunda como para preparar a los docentes egresados a dictar clases con niños e infantes de forma eficiente y exitosa, estos aspectos son apropiados a un alto costo en la práctica.
TECNOLOGIA:
Enfocarse el concepto apunta a la necesidad de discriminar o desarrollar la capacidad para) entre todo el cumulo de información del que se dispone –refiriéndose al aspecto más virtual del fenómeno- y distinguir entre lo relevante de lo accesorio, de lo anecdótico a el dato real-
Saber entregar información, y reestructurar e ir innovando los conocimientos para producir un encanto en los alumnos.
PROFESOR:
Se hace necesario un cambio de la actitud y rol antiguo y tradicional se hace necesario un traspaso de lo Pasivo a lo activo, y de lo activo hacia lo pro-activo.
Formalidad en la forma de buscar el perfeccionamiento profesional (consejo de profesores)
La competitividad en los cargos de las personas (función que cumple)
Consejo de profesores. Gestionar esta área como un apoyo al docente, padres y apoderados. Como un elemento de feed back, como un cambio de actitud a nivel organizacional. Generar el uso de tics para generar GC
El “saber entregar “ los conocimientos como una competencia que se ha de desarrollar, que todo mundo puede comentar pero no ha sido gestionado con el suficiente criterio de importancia en nuestra actuales instituciones educativas
Conocimiento.
Se hace necesario responder y analizar un par de temas. Porque y Como cultivar, desarrollar y gestionar el conocimiento, en la medida que se socialice este aspecto, que se discuta se compartan ideas preceptos, se eliminen prejuicios, y se mejore el entendimiento generando un lenguaje como, mayor será la posibilidad de éxito de la implementación de la gestión de conocimiento dentro de nuestros establecimientos.
Visión antigua del conocimiento, socializar compartir y por ultimo cambiar la antigua visión arraigada en muchos de nuestros docentes y apoderados de la el conocimiento de gestiona, desarrolla a través de libros. Aunque es un elemento fundamental ampliar el concepto de conocimiento, y ampliarlo a la gestión del conocimiento, se hace fundamental , en el marco del análisis que nuestro grupo ha desarrollado-
Directivos:
Se hace fundamental la aplicación de la GC dentro de un proceso de cambio organizacional, la revisión y reflexión en aspectos como las competencias de cada docente o miembro de la organización SEA APLICADO EN FORTMA E FICIENTE, EN ESTE SENTIDO SE AHCE INDISPENSABLE QUE cada cargo este bien definido que cada funcionario este en el cargo adecuado, en función de la necesidades de dicho cargo y por ende de que quien está en el sea el optimo, en función del grupo de personas que conforma dicha organización.
VERDE / AMARILLO
La GC es vista como una tremenda oportunidad de desarrollo no solo para los alumnos, sino también para los docentes, funcionarios y como no, apoderados y padres.
COLEGIO
La visión de esperanza y futuro debe partir con una reflexión al pasado, que se hizo bien y dejo de hacerse, que puede replicarse con éxito, que puede mejorarse actualizándolo, en esa visión rescatamos: La posibilidad de implementar las jornadas de reflexión, como un elemento de pensamiento conjunto, de análisis de casos, lecturas, ppt, resúmenes, etc., para todos los miembros de la institución y en particular con los miembros del profesorado
Visión desde otras instituciones.
Tomar ejemplos de alineamiento y generación de motivación y sentido de objetivo, como en carabineros, revisión de objetivos durante algunas mañanas para el personal, determinar cómo cada pequeña actividad se relaciona con el éxito general de aspectos fundamentales para la organización
Incorporación al padre en la sala:
Padre en cada aula, padre hablando socializando acerca de su carrera su profesión, relacionándose con los alumnos, invitación a otros profesionales y técnicos para contar su propia experiencia de vida y profesional
Desarrollar la organización que aprende a aprender
En este sentido el aspecto de la calidad se hace un concepto fundamental
La calidad como un elemento gen la mente de cada uno de los clientes internos de la organización. Como de la institución misma se relaciona con un cambio cultural. El cómo hacer las cosas y porque…entender por qué haremos mejor las cosas y saber explicar sus base, son procesos a media y largo plazo que deben se “plantados “ hoy
Esto último necesita de un elemento de diagnóstico, el saber donde partimos, cuáles son nuestros recursos, que se hizo ates, cuáles eran nuestras resistencias, etc.
Escuela afectiva, donde el aprendizaje se centra en los alumnos y trascienden el máximo potencial de cada uno de ellos, generando un ambiente feliz y agradable para que los alumnos aprendan.
Escuelas directivos: capacidad de delegar:
Conclusiones
Debemos para esta etapa saber pensar más allá, de lo anteriormente hecho, preguntas como hasta donde podemos ir, hasta donde deseamos ir?...nos plantea un importante cuestionamiento
La GC de donde debe surgir o pude…desde sus bases , de elementos aislados del profesorados o en acuerdo con la alta dirección de cada establecimiento
Es la modesta opinión de este grupo, que vemos, luego de una ardua discusión, que la aplicación de un proceso de GC en nuestros establecimientos debe nacer desde la dirección la lo menos contar con su apoyo en la implementación y gestión de la misma
Liderazgo:
El rol del líder del proyecto no podrá sobrevalorarse pues de él depende todo el elemento de apoyo en que se sostendrá la motivación del personal y a los alumnos , saber motivar es poseer capacidad de generar y dar energía apara hacer suyo un proyecto que requerirá más energía y trabajo del habitual, de un proyecta que probablemente será a largo plazo, y cuyo éxito depende en importantísimo nivel de la capacidad de generar Grupos de trabajo de alto rendimiento (EAR).
Empoderar. Ante lo anterior la necesidades de empoderar al personal, delegar también, generar cambios en los niveles de responsabilidades, va de la mano con el éxito del proyecto, ya que el líder es importante pero no podrá hacer de esto un proyecto exitosos si desea controlara el total del proceso, o no posee la capacidad de dar responsabilidades a terceros de tal forma de generar lealtad y compromiso a través del empoderamiento
Así en este proceso de implementación algunos conceptos importantes eran: Agentes de cambio, capacidad de difundir, permear, herramientas de difusión social, promoción del cambio.
Institucionalidad:
• Desde el elemento institucional las políticas deben estar más claras, de las que actualmente rigen, a saber;
• Organización y métodos de trabajo
• Claridad en las funciones,
• Mayor aplicación y uso de las tecnologías
• Trabajo enfocado trabajo cooperativo
• Normas que no apaguen la creatividad e iniciativas, dejando así la posibilidad del error
• Desarrollo del trabajo en equipo
• Feed Back
• Mayor espacio para la Reflexión
• Alinear la UTP con los directivos, UTP con apoderados, profesores con alumnos
de las ventajas y desventajas de la aplicación del concepto de gestión del conocimiento
en las instituciones educativas
--> ingrese aca el listado de participantes <--
Integrantes:
Luicia Bermejo
Silvia Godoy
Luis Bermejo.
Carolina Fuenzalida.
Dolores Jimenez.
Claudia Robles.
Maria Calderon.
Jorge Toledo.
Ruben Rabi.
Laura Gonzalez.
Pamela Arratia.
Hector Arellano.
Roberto Brain.
Rojo:
Profesores
Se detecta en ellos un negativismo, relejado en que algunos buenos profesores que poseen una baja capacidad (o deseo) de compartir sus conocimientos
Profesores deben poseer la capacidad de entender y asumir que saben y que No saben, que necesitan y que pueden compartir, esto implica entre otras cosas generar un grado alto de empatía con sus pares , alumnos ,etc.
Un factor repetido e ineludible es compartir conocimientos, en distintos modos y niveles, como por ejemplo: compartir conocimientos y tipo de relación especial con la generación más antigua y tradicional de los docentes, es distintos a gestionar una relación de intercambio con el elemento más nuevo de la docencia.
Gestión del conocimiento vinculado a:
• uso de las tics adecuadas en el aula
• Compartir conocimientos y generarlo
• Temor a lo que se y lo que no se
• Cultura organizacional
• Falta de empatía
• Egoísmo
Padres
Bajas expectativas en torno a la capacidad de aprendizaje de sus hijos
Bajo nivel de compromiso
GC:
Desconocimiento del concepto genera ansiedades y amenazas por parte importante del profesorado (concepto de “vacas”), incluida como amenaza la posibilidad de una asesoría externa que interviniese y enseñara el cómo aplicar el concepto
Tecnología:
Bullying tecnológico (mal uso de la tecnología)
BLANCO:
Universidad:
La información, los conocimientos que desarrolla la universidad no es lo suficientemente profunda como para preparar a los docentes egresados a dictar clases con niños e infantes de forma eficiente y exitosa, estos aspectos son apropiados a un alto costo en la práctica.
TECNOLOGIA:
Enfocarse el concepto apunta a la necesidad de discriminar o desarrollar la capacidad para) entre todo el cumulo de información del que se dispone –refiriéndose al aspecto más virtual del fenómeno- y distinguir entre lo relevante de lo accesorio, de lo anecdótico a el dato real-
Saber entregar información, y reestructurar e ir innovando los conocimientos para producir un encanto en los alumnos.
PROFESOR:
Se hace necesario un cambio de la actitud y rol antiguo y tradicional se hace necesario un traspaso de lo Pasivo a lo activo, y de lo activo hacia lo pro-activo.
Formalidad en la forma de buscar el perfeccionamiento profesional (consejo de profesores)
La competitividad en los cargos de las personas (función que cumple)
Consejo de profesores. Gestionar esta área como un apoyo al docente, padres y apoderados. Como un elemento de feed back, como un cambio de actitud a nivel organizacional. Generar el uso de tics para generar GC
El “saber entregar “ los conocimientos como una competencia que se ha de desarrollar, que todo mundo puede comentar pero no ha sido gestionado con el suficiente criterio de importancia en nuestra actuales instituciones educativas
Conocimiento.
Se hace necesario responder y analizar un par de temas. Porque y Como cultivar, desarrollar y gestionar el conocimiento, en la medida que se socialice este aspecto, que se discuta se compartan ideas preceptos, se eliminen prejuicios, y se mejore el entendimiento generando un lenguaje como, mayor será la posibilidad de éxito de la implementación de la gestión de conocimiento dentro de nuestros establecimientos.
Visión antigua del conocimiento, socializar compartir y por ultimo cambiar la antigua visión arraigada en muchos de nuestros docentes y apoderados de la el conocimiento de gestiona, desarrolla a través de libros. Aunque es un elemento fundamental ampliar el concepto de conocimiento, y ampliarlo a la gestión del conocimiento, se hace fundamental , en el marco del análisis que nuestro grupo ha desarrollado-
Directivos:
Se hace fundamental la aplicación de la GC dentro de un proceso de cambio organizacional, la revisión y reflexión en aspectos como las competencias de cada docente o miembro de la organización SEA APLICADO EN FORTMA E FICIENTE, EN ESTE SENTIDO SE AHCE INDISPENSABLE QUE cada cargo este bien definido que cada funcionario este en el cargo adecuado, en función de la necesidades de dicho cargo y por ende de que quien está en el sea el optimo, en función del grupo de personas que conforma dicha organización.
VERDE / AMARILLO
La GC es vista como una tremenda oportunidad de desarrollo no solo para los alumnos, sino también para los docentes, funcionarios y como no, apoderados y padres.
COLEGIO
La visión de esperanza y futuro debe partir con una reflexión al pasado, que se hizo bien y dejo de hacerse, que puede replicarse con éxito, que puede mejorarse actualizándolo, en esa visión rescatamos: La posibilidad de implementar las jornadas de reflexión, como un elemento de pensamiento conjunto, de análisis de casos, lecturas, ppt, resúmenes, etc., para todos los miembros de la institución y en particular con los miembros del profesorado
Visión desde otras instituciones.
Tomar ejemplos de alineamiento y generación de motivación y sentido de objetivo, como en carabineros, revisión de objetivos durante algunas mañanas para el personal, determinar cómo cada pequeña actividad se relaciona con el éxito general de aspectos fundamentales para la organización
Incorporación al padre en la sala:
Padre en cada aula, padre hablando socializando acerca de su carrera su profesión, relacionándose con los alumnos, invitación a otros profesionales y técnicos para contar su propia experiencia de vida y profesional
Desarrollar la organización que aprende a aprender
En este sentido el aspecto de la calidad se hace un concepto fundamental
La calidad como un elemento gen la mente de cada uno de los clientes internos de la organización. Como de la institución misma se relaciona con un cambio cultural. El cómo hacer las cosas y porque…entender por qué haremos mejor las cosas y saber explicar sus base, son procesos a media y largo plazo que deben se “plantados “ hoy
Esto último necesita de un elemento de diagnóstico, el saber donde partimos, cuáles son nuestros recursos, que se hizo ates, cuáles eran nuestras resistencias, etc.
Escuela afectiva, donde el aprendizaje se centra en los alumnos y trascienden el máximo potencial de cada uno de ellos, generando un ambiente feliz y agradable para que los alumnos aprendan.
Escuelas directivos: capacidad de delegar:
Conclusiones
Debemos para esta etapa saber pensar más allá, de lo anteriormente hecho, preguntas como hasta donde podemos ir, hasta donde deseamos ir?...nos plantea un importante cuestionamiento
La GC de donde debe surgir o pude…desde sus bases , de elementos aislados del profesorados o en acuerdo con la alta dirección de cada establecimiento
Es la modesta opinión de este grupo, que vemos, luego de una ardua discusión, que la aplicación de un proceso de GC en nuestros establecimientos debe nacer desde la dirección la lo menos contar con su apoyo en la implementación y gestión de la misma
Liderazgo:
El rol del líder del proyecto no podrá sobrevalorarse pues de él depende todo el elemento de apoyo en que se sostendrá la motivación del personal y a los alumnos , saber motivar es poseer capacidad de generar y dar energía apara hacer suyo un proyecto que requerirá más energía y trabajo del habitual, de un proyecta que probablemente será a largo plazo, y cuyo éxito depende en importantísimo nivel de la capacidad de generar Grupos de trabajo de alto rendimiento (EAR).
Empoderar. Ante lo anterior la necesidades de empoderar al personal, delegar también, generar cambios en los niveles de responsabilidades, va de la mano con el éxito del proyecto, ya que el líder es importante pero no podrá hacer de esto un proyecto exitosos si desea controlara el total del proceso, o no posee la capacidad de dar responsabilidades a terceros de tal forma de generar lealtad y compromiso a través del empoderamiento
Así en este proceso de implementación algunos conceptos importantes eran: Agentes de cambio, capacidad de difundir, permear, herramientas de difusión social, promoción del cambio.
Institucionalidad:
• Desde el elemento institucional las políticas deben estar más claras, de las que actualmente rigen, a saber;
• Organización y métodos de trabajo
• Claridad en las funciones,
• Mayor aplicación y uso de las tecnologías
• Trabajo enfocado trabajo cooperativo
• Normas que no apaguen la creatividad e iniciativas, dejando así la posibilidad del error
• Desarrollo del trabajo en equipo
• Feed Back
• Mayor espacio para la Reflexión
• Alinear la UTP con los directivos, UTP con apoderados, profesores con alumnos
sábado, 4 de diciembre de 2010
Grupo de los 6 sombreros
Integrantes:
Katherine Toro
Diego Pacheco
José Miguel Correa
Marcela Flores
Claudio Rodríguez
Roxana Rinaldi
Héctor Quiróz
Nelson Barrera
Claudio Acuña
Sombrero Rojo.. Motivación y postura con que el profesor enfrenta al curso.
Negro: Profesores que no tienen vocación, no quiere renovar personal porque no quiere seguir perdiendo plata. Nada sirve, hay poco que hacer.
Blanco: Ofrece bono a profesores nuevos. Propone indicadores para medir rendimiento. Profesores incompetentes, con malas calificaciones y mala formación universitaria. Los profesores debieran tener capacitación en sus estudios universitarios, acerca de vulnerabilidad y conflictos en el aula.
Verde, propone otec que capacite a profesores en diferentes temas. Ofrecer posibilidades. Enseñar a hacer correo electrónico. Crear intranet. Contar con apoderados.
Amarillo: Si se capacitan a los padres pueden controlar el uso de herramientas que se le entregan a los hijos.
viernes, 3 de diciembre de 2010
ejercicio de seis sombreros
1.-FORMAREMOS GRUPOS DE TRABAJO
2.-EXAMINAREMOS EL SITIO
http://kmcajadeherramientas.blogspot.com
EXAMINAREMOS LAS DEFINICIONES DE GESTION DEL CONOCIMIENTO Y LE APLICAREMOS LOS SOMBREROS
2.-EXAMINAREMOS EL SITIO
http://kmcajadeherramientas.blogspot.com
EXAMINAREMOS LAS DEFINICIONES DE GESTION DEL CONOCIMIENTO Y LE APLICAREMOS LOS SOMBREROS
jueves, 2 de diciembre de 2010
texto y referencias seis sombreros para pensar
seis sombreros
sábado, 27 de noviembre de 2010
cariño y compañia
NUESTRO CARIÑO Y COMPAÑIA PARA NUESTRA
COMPAÑERA ROXANA RINALDI POR SU QUERIDO PADRE
COMPAÑERA ROXANA RINALDI POR SU QUERIDO PADRE
viernes, 26 de noviembre de 2010
porque un libro
A PESAR DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION
EL LIBRO CLASICO ES INSUSTITUIBLE EN LA EDUCACION
EL LIBRO CLASICO ES INSUSTITUIBLE EN LA EDUCACION
lunes, 22 de noviembre de 2010
jueves, 18 de noviembre de 2010
participantes curso gestion del conocimiento
| Expr1 | Expr2 | Empresa | Cargo | Fono_Empresa | Fono | Celular |
| Claudio Rodriguez Garcia | Psicologo | UDLA | 4743286 | 4743286 | 98186653 | |
| Katherine Andrea Toro Beltrán | Empleada Publica | Fuerza Aerea | sastre | 5402883 | 77422630 | |
| Lía Huguette Ramírez Astudillo | 95894345 | 95894345 | 95894345 | |||
| Roxana Rinaldi Miranda | Psicopedagoga | Municipalidad del Bosque | psicopedagoga | 2622341 | 85241513 | |
| Ruth Elizabeth Ovalle Namuncura | psicopedagoga | Fundacion San Jose | 84100964 | 84100964 | ||
| Tania Andrea Becerra Munoz | Profesora de Basica y Psicopedagoga | Colegio Leonarrdo da Vince | 5590680 | 84210432 | ||
| José Miguel Correa Cruz | Ingeniero de ejecución mecanico, profesor de estado en física y matematicas, etc. | Lucchetti Chile S.A. | Jefe de Ingenieria y Mantención | 4171240 | 8-4492850 | |
| Marcela Alejandra Flores Cáceres | Profesora de Educación Basica y Psicopedagoga | Escuela Cataluña de la Florida | psicopedagoga | 4910885 | 7/4315924 | |
| María Isabel Calderón Barraza | Educadora Diferencial | Colegio Especial Lo Hermida | Directora | 8396040 | 518524 | |
| Roberto Alejandro Brain Galleguillos | Psicologia | U. Del Pacifico | 8/3684528 | |||
| Ruben Aquiles Raby Vega | Profesor | Corporacion Municipal de Lampa | Directivo | 07 - 7910625 | 07-7910625 | |
| Silvia Godoy Barrera | Profesora | Colegio Fray Camilo Hque. | 5527143 | 09-3206349 | ||
| Dolores Delfina Jiménez Zamora | Profesora de Educación Basica | Colegio Royal School nº 1261 | Directora | 9/2214503 | ||
| Juan Marcelino Curiqueo Curiqueo | XXXXXX | |||||
| Lawrence Ronald Thraves Venegas | UDLA | 3580347 | 3580347 | 9 8703058 | ||
| Lucia de los Angeles Bermejo León | Profesora | 5333207 | 5333207 | 82101664 | ||
| Marcela Rosa Parraguirre Inzunza | 072-961162 | 072-961162 | 8-4649125 | |||
| Nardi Jacqueline Jara Neira | 9215531 | 73414404 | ||||
| Daniel Ignacio Urra Cardenes | 62389305 | 62389305 | 84483407 | |||
| Héctor Andrés Arellano Yáñez | Profesor de Educacion Fisica | Colegio Rayen Mahuida Montessori | Profesor Educación fisica | 6322908 | 89806788 | |
| Jorge Daniel Toledo Carvajal | Profesor de Educación Fisica | Escuela León Humberto V. | Profesor Educación fisica | 90556577 | XXXXXX | |
| Juan Francisco Palavecino | 5293849 | 5293849 | 98628448 | |||
| Luis Andrés Allendes Cornejo | 79151807 | 79151807 | XXXXXX | |||
| Claudio Andrés Acuña Salcedo | Asistente Social, Licenciado en Trabajo Social y Diplomado en Políticas Sociales | Municipalidad de la Florida | Asistente social | 6785713 | 6246041 | 360313 |
| Laura Mónica González Marambio | Profesora de Educación Basica | Colegio Mun. Las Lilas | Directora | 3158667 | 8-4694342 | |
| María Soledad Díaz Andrade | 7912433 | 8/8092804 | ||||
| Nelson Fabián Barrera Oyarzún | Colegio Villas Unidas | Inspector General | 8-7568590 | |||
| Susana del Pilar Fuentes Alfaro | 8/9343119 | -359153 | ||||
| Carolina Estefanía Fuenzalida Manriquez | Profesora General Basica | Liceo Nonato Coo | Profesora | 8723384 | 8723384 | XXXXXX |
| Claudia Viviana Robles Gleisner | 3586133 | 3586133 | XXXXXX | |||
| Lorena Andrea Caro Nuñez | Educadora de Parvulos | Escuela Basica Particular Deutschland | Educadora de Parvulos | 4161993 | 4161993 | 99192328 |
| Maria Eugenia Martínez Echeverría | Educadora de Parvulos | Jardin Infantil Little Bee College | Educadora nivel medio mayor | 8845391 | 8845391 | 82225772 |
| Paula Loreto Vera Galarce | 7378348 | 7378348 | 9-1586166 | |||
| Bernardita Andrea Rivera Villagrán | Licenciada en educación general básica | colegio Terraustral del Sol | docente | 3164143 | 7719383 | 93830390 |
| Cecilia Pamela Arratia Rozas | 95127458 | 95127458 | 95127458 | |||
| Diego Pacheco Contreras | 09-3506706 | 93506706 | XXXXXX | |||
| Héctor Enrique Quiroz Espinoza | Contador Auditor | 6815674 | 4750139 | 8/1981390 | ||
| Lindorfo José Ibáñez Jiménez | 02-2401368 | 9/8862694 | ||||
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